Вся система образования прочно базируется на системе оценок. С одной стороны всё просто - "выучил урок Петя, молодец, садись, тебе зачёт, а ты Коля дома не работал и в классе дурня валяешь, садись, тебе пара".
Внимательно присмотревшись к такой системе обучения, вывернув её наизнанку, можно увидеть, что
вся система обучения имеет под собой прочным фундаментом громадную систему классификаций, оценок, поощрений, выговоров, кнутов и пряников, только потому, что она без них рухнет. Другими словами, современная система образования, которую основная масса людей "использует" для своего развития и развития своих детей, просто невозможна без оценок.
Почему? Всё просто, если отбросить стандартную привычку оценивать всё и вся вокруг. Каждый человек может развиваться идя по своему уникальном пути, тому пути, который может максимально раскрыть его творческий потенциал. Почти все дети этот свой путь чувствуют интуитивно и стараются изо всех сил принять и раскрыть в себе лишь ту информацию которая им необходима на данном этапе своей жизни для раскрытия этого потенциала. Одновременно с принятием нужной информации отбрасывается, игнорируется информация ненужная, мишура и мусор. Это происходит потому, что у детей сознание ещё чистое, в нём нет шаблонов и стереотипов взрослого человека, как например "Если я не буду работать и зарабатывать деньги, мне не выжить". Ребёнок раскрепощён от взрослых забот и живёт согласно порывам души и импульсам сердца. Он чувствует свой Мир, он чувствует своё место в Мире, он знает что ему необходимо. Он не думает, он просто
знает. Знает и идёт.
Что делает система образования? Она всех ставит в один ряд, в один класс сажает маленьких, будущих художника и физика, математика и историка, мультипликатора и химика. Всем этим детям необходимо начитать материал согласно школьной программе. Всех этих детей необходимо перевести в следующий класс. Как им всем начитать один и тот же материал, чтоб они вроде как его усвоили с одинаковой скоростью, ведь школьная программа не станет ждать отстающих? Как? Эврика!!! Надо внедрить оценочную градацию. Ну конечно, это же так просто! И вот, будущий химик сидит за одной партой с будущим художником, и оба они неимоверными усилиями пытаются втолкнуть в себя астрономию. Не понимают? Ну это не проблема, у нас же есть оценки! Вам Вася и Петя по троечке, а ты Коля (будущий математик с физикоматематическим укладом мышления) мо-ло-дец, тебе пятёрка. У нас завтра новая тема, запишите странички учебника... И крутится маховик дальше. Маховик нельзя остановить, чтоб разъяснить Васе и Пете ту крохотную частичку звёздного неба, которую они не поняли. Да и кому это надо? Суть в том, чтоб маховик образовательной системы вращался.
Нет времени объяснять каждому ученику, нет времени вникать почему не понимают, да и надо ли? Учителя и ученики стоят в равных условиях. Учителям нужны деньги и статус (те же оценки, только уже мира взрослых), ученикам нужны аттестаты и дипломы. Все зависят от маховика образовательной системы.
Так это нам нужно такое "обучение" или мы ему?
Raroh
