о трансцендентном

    Есть ощущение, что любой человек, как до смерти так и после, находится в ЭТОМ мире, никуда отсюда не уходя, и не имея возможности никуда уйти отсюда, пока не накопит определённый опыт. И только этот опыт, а именно - расширение сознания, психический и духовный рост, опыт любви, милосердия, сострадания, хранения чистоты всех граней жизни, постоянный труд в разных сферах жизни могут поднять человека из этого мира в другой, более высший, где всё совершенно по другому, так по другому, что и представить трудно, в трансцендентный мир.
    Ощущение говорит о том, что мир проявленный (явь) - мир постоянного труда, мир ограниченных возможностей, мир рамок, мир твёрдых форм. Живя в нём, многие подспудно всю жизнь чувствуют желание оторваться, вырваться, взлететь, почувствовать лёгкость. После перехода в мир не проявленный (навь) мы всё равно остаёмся на земле и живём немного по другим законам, но всё же это законы земные, возможности всё также ограничены, рамки всё также жестки. Кора Антарова в своём труде "Две Жизни" называет этот мир (явь) "рабочей Землёй", а тот мир (навь) "рабочим Небом".
    Восхождение в трансцендентные миры возможно (такое ощущение) только через честный труд с соблюдением всех законов Земного мира, только через постоянное накопление опыта, закаливание тел и духа в трудностях проявленного и не проявленного миров.
    Бытовые земные заботы, приводящие например к нарушению закона жизни в Правде, воровство, зависть, стяжательство и т.д. совершенно меркнут на фоне перспективы свободы и перехода в трасцендентное.

настоящий мужчина

   Недавно я был свидетелем настоящего мужского поступка. Мы были с семьёй в Крыму, в Феодоссии, на 10-ти дневном семинаре по кундалини-йоге у Насти Наумовой. В один из дней была организована поездка в Новый Свет и поход пешком из села Весёлое по горам в Царскую Бухту. До Галицынской тропы мы не дошли, но суть не в этом.
   Дошли до Царской бухты и сделали привал, чтоб искупаться и отдохнуть, и решить, что делать дальше, возвращаться или идти дальше в Новый Свет. С нами в группе беременные и много маленьких детей от 1 до 5 лет. Кто ходил там пешком, знает, какая там не простая, мягко говоря, тропа идёт вверх по горе и потом вдоль горы вниз к морю.
    На привале одна из девушек рассказала, что её тапочек порвался и обратно идти ей как-бы не в чем (оригинальные такие тапочки, как раз чтоб по таким тропам ходить :). Выглядела она забавно в этот момент - порваный тапочек, малыш в кенгурятнике и весёлая живая улыбка на лице. И вот она значит так и говорит одному из мужчин (наверно, на кого первого взгляд упал):
    - Игорян, у меня тапочек порвался и идти мне назад не в чем, ты не мог бы дать мне свои (тоже кстати тапочки) ?...

   Я видел лицо этого человека в тот момент, абсолютно спакойное, он думал ровно пол секунды, потом просто снял свои тапки и отдал ей, а сам пошёл обратно босиком, по острым камням и веткам, и сухой, колючей траве, 5-7 километров, с маленькой дочкой на руках (2 года) и с рюкзаком за плечами. Он сказал только:
     - Конечно, бери.

Это вам не место в метро уступить беременной девочке. Я думаю, это очень мужской поступок. Очень очень. Я благодарен этому человеку за такой Пример и Урок.

две полосочки!

    Вчера купил жене тест на беременность. Сегодня утром проснулся с мыслью - интересно, одна или две полосочки? Оказалось - две. На упаковке теста написано: одна полосочка - вы не беременны, две полосочки - вы беременны.

ОГО!
..........
ОГОООООООООО!

   Ощущения яркие, мыслей сразу конечно куча в голове. Радость, ответственность, спокойствие и уверенность. А самая яркая мысль - жизнь, это чудо!

Прикинули, оказалось что 5-7 неделя... уже :). А это значит, что маленькое сердце уже бьётся! 100 раз ОГО!
Так та, папка! Это здорово!

Закончил день в хорошем настроении с приятной музыкой, чего всем желаю  :)

болит сердце

   Вчера всю ночь кололо сердце. Задремал только под утро. К обеду сегодня боль ушла. В таком состоянии мысли разные в голову приходят, в том числе и о смерти. Было ли мне страшно умереть? Нет. О чём я думал ночью и утром? Ничего особенного в голове не было. Думал, что жена будет скучать, думал, что дочка совсем маленькая, что трудно ей будет без меня расти в правде, что моё время уходить ещё не пришло. Потом подумал, что Великая Жизнь - мудра, и Ей виднее, кому и когда приходить и уходить, и задремал...

сопли, насморк

   А что, если все, абсолютно все болезни физического тела - это заключительный, неминуемый этап очистки моих тонких тел. Я сегодня, весь день шмыгая носом и сморкаясь в сопливичок, как-то особенно ярко это почувствовал. Не могу это яснее пояснить, просто понял, что это так. Вот сопли например взять (они мне сейчас ближе всего :)). Такое ощущение, что эти сопли не что иное, как накопившиеся мои раздражения, самолюбивые мыслишки, переживания нервные и ненужная мусорная информация в виде, к примеру, глупых фильмов. Где-то это всё накапливается какое-то время, потом подходит время немного прочиститься, потому что много бяки накопилось и телу трудно это всё тащить на себе, информация уплотняется и получаются сопли.
   Подумал я об этом и стало мне легко легко от моих соплей, от головной боли и недомогания :) Ведь скоро я стану чище и добрее! Ура!

система образования и оценки

   Вся система образования прочно базируется на системе оценок. С одной стороны всё просто - "выучил урок Петя, молодец, садись, тебе зачёт, а ты Коля дома не работал и в классе дурня валяешь, садись, тебе пара".
   Внимательно присмотревшись к такой системе обучения, вывернув её наизнанку, можно увидеть, что вся система обучения имеет под собой прочным фундаментом громадную систему классификаций, оценок, поощрений, выговоров, кнутов и пряников, только потому, что она без них рухнет. Другими словами, современная система образования, которую основная масса людей "использует" для своего развития и развития своих детей, просто невозможна без оценок.
   Почему? Всё просто, если отбросить стандартную привычку оценивать всё и вся вокруг. Каждый человек может развиваться идя по своему уникальном пути, тому пути, который может максимально раскрыть его творческий потенциал. Почти все дети этот свой путь чувствуют интуитивно и стараются изо всех сил принять и раскрыть в себе лишь ту информацию которая им необходима на данном этапе своей жизни для раскрытия этого потенциала. Одновременно с принятием нужной информации отбрасывается, игнорируется информация ненужная, мишура и мусор. Это происходит потому, что у детей сознание ещё чистое, в нём нет шаблонов и стереотипов взрослого человека, как например "Если я не буду работать и зарабатывать деньги, мне не выжить". Ребёнок раскрепощён от взрослых забот и живёт согласно порывам души и импульсам сердца. Он чувствует свой Мир, он чувствует своё место в Мире, он знает что ему необходимо. Он не думает, он просто знает. Знает и идёт.
   Что делает система образования? Она всех ставит в один ряд, в один класс сажает маленьких, будущих художника и физика, математика и историка, мультипликатора и химика. Всем этим детям необходимо начитать материал согласно школьной программе. Всех этих детей необходимо перевести в следующий класс. Как им всем начитать один и тот же материал, чтоб они вроде как его усвоили с одинаковой скоростью, ведь школьная программа не станет ждать отстающих? Как? Эврика!!! Надо внедрить оценочную градацию. Ну конечно, это же так просто! И вот, будущий химик сидит за одной партой с будущим художником, и оба они неимоверными усилиями пытаются втолкнуть в себя астрономию. Не понимают? Ну это не проблема, у нас же есть оценки! Вам Вася и Петя по троечке, а ты Коля (будущий математик с физикоматематическим укладом мышления) мо-ло-дец, тебе пятёрка. У нас завтра новая тема, запишите странички учебника... И крутится маховик дальше. Маховик нельзя остановить, чтоб разъяснить Васе и Пете ту крохотную частичку звёздного неба, которую они не поняли. Да и кому это надо? Суть в том, чтоб маховик образовательной системы вращался.
   Нет времени объяснять каждому ученику, нет времени вникать почему не понимают, да и надо ли? Учителя и ученики стоят в равных условиях. Учителям нужны деньги и статус (те же оценки, только уже мира взрослых), ученикам нужны аттестаты и дипломы. Все зависят от маховика образовательной системы.
   Так это нам нужно такое "обучение" или мы ему?

Raroh